Seminario impartido en Suecia

Tijdens de 14-16 mei 2012, Dr. Manuel Cebrián de la Serna maakte een verblijf in de Universiteit van Stockholm te ontwikkelen van verschillende seminars over het gebruik van erubrica in het universitair onderwijs, met name bij het toezicht op nagraadse studente, meester en doctoraat.

Het bezoek werd gefinancierd door Erasmus (onderwijs missie) voor de cursus 2011-12, de volgende resultaten:

Aan) Dinsdag 15 Mei, ('s ochtends) Departement van Computer en systeem wetenschappen, Kista (Universiteit van Stockholm). Seminar voor ontwikkelaars en technici die houden van het platform voor het toezicht op leraren, dat de ervaringen in deze materie wordt uitgewisseld vanuit een technisch oogpunt.

b) Dinsdag 15 Mei, (in de middag) Centrum voor leren en onderwijzen, Frescati (Universiteit van Stockholm). Permanente opleiding van docenten op de Universiteit didactiek Center.

Seminar met toezichthouders doctoraatsniveau, Dissertaties en meester in het algemeen. Hier behandeld methodologieën inzake toezicht op met behulp van technologieën, blootgesteld op de ervaringen die de groep van Málaga op dat gebied met het gebruik van eportafolios en erubricas heeft.

c) Woensdag 16 Mei, Bezoek de faculteit en de afdeling van didactische Science and Early Childhood Education. Ontmoeting met de coördinator van het kantoor van international en Daniel Hedlund medewerker van dit kantoor.

Seminaries / Samenvatting

De Europese ruimte voor hoger onderwijs benadrukt het belang van onderwijs over leerlingen leren zich te concentreren. Het beweert ook dat studenten bepaalde vaardigheden in zelfstudie proces geleid door hun leraren moeten bereiken. Deze benadering vraagt van de studenten nadenken en zelf beoordelen hun leerproces, waarvoor derhalve wat onderzoek te worden uitgevoerd op nieuwe technologieën die het mogelijk voor een grotere betrokkenheid van studenten in het onderwijs maken, en vooral een hogere betrokkenheid van studenten in hun beoordelingsproces.

Rubriek evaluatie maakt deel uit van het concept van formatieve beoordeling. Het is een evaluatiemethode en tegelijkertijd is het een techniek en een beoordeling managementtool dat wordt aangedrongen op een verbetering van de beoordelingscriteria.

Uit verschillende projecten [1] geanalyseerd van het gebruik van erúbrics en ePortfolio in het hoger onderwijs, tonen van vier presentaties vanuit verschillende perspectieven (technologisch-pedagogische-onderzoek) in een poging aan te passen aan de rol en het belang van de deelnemers aan het seminar:

(Gereedschap) Federatieve rubriek. Doelstelling: Om de functies en mogelijkheden van de erubric gemaakt in onderzoeksprojecten.

(Pedagogiek) Federatieve rubriek. Doelstelling: Weergeven van het gebruik van de rubriek voor universitair onderwijs, met name in toezicht. Drie gevallen van gebruik worden weergegeven afhankelijk van het aantal studenten.

(Onderzoek) Federatieve rubriek. Doelstelling: Weergeven van het type onderzoek over de gevolgen voor de sectie over leren (doelstellingen, methodologie, gegevensverzameling, variabelen, enz.).

(Techno) Federatieve rubriek. Doelstelling: Huidige technologie is de basis van deze tool: Federatieve systemen. Contexten en projecten waar we deze technologie hebben toegepast weergeven.

[1] Projecten
Project: erubrica service voor de evaluatie van leren
Centrum voor het ontwerp van de rubrieken in afstandsonderwijs, Schärding - México-
- Toezichthoudende model en erubricas ePortfolio
Federatieve systeem onderzoeksgroep "Gtea": Webwerkset

Verwijzingen.

ANGULO, J. EN CEBRIÁN, M. (2011). Studie van de invloed op de student leren met behulp van de eRubric-tool en peer-evaluatie. In het onderwijs in een technologische wereld: coomunicating huidige en opkomende onderzoek en technologische inspanningen. Edit Formatex Research Center.

CEBRIAN DE LA SERNA, M.(2011). Toezicht met behulp van E-portfolio's en het effect ervan op de reflecties van de Student tijdens het Practicum: een Case Study. Journal of Education, 354. Januari-April 2011 pp.138-208

CEBRIAN,M. (2009). Formatieve en peer-to-peer evaluatie rubriek gereedschap. Bewerkt door A. Méndez-Vilas, Aan. Solano Martín, J.A. Mesa González en J. Mesa González onderzoek, Reflections en vernieuwingen bij de integratie van ICT in Education.pp.60-64. Geplaatst door FORMATEX, Badajoz, Spanje.

CEBRIAN, M., ACCINO, J.A. HET ontwikkelen van strategieën voor bijscholing docenten bijscholing in het kader van de Europese ruimte van hoge onderwijs (ESHE). EUNIS conferentie. Tartu (Estland). Juni, 2006