Dergi

  1. Cebrian-de-la-Serna, M.; Bartolome-Pina, A.; Cebrian-Robles, D. & Ruiz-Torres, M. (2015). Staj portföyünde incelenmesi: PLE-portföy analizi.  [Staj portföyünde incelenmesi: PLE-portföyleri analiziKABARTMAv. 21 (2).
  2. Çanta, J.J., Cebrian, D. & Desenne, P. (2015). Kullanılabilirlik ve MOOC aracı için Multimedya ek açıklamalar içinde memnuniyeti [Kullanılabilirlik ve MOOCs için Multimedya açıklayıcı notlar koymak alet içinde memnuniyeti]. İletişim, 44, 55-62. (DOI: 10.3916/C44-2015-06).
  3. Cebrian Robles, Ö.;Serrano açı, J. y Cebrián de la Serna, M.,(2014). Kendi kendine düzenlenmiş öğrenme Avrupa Üniversitesi modelindeki kolaylaştırmak için federe Erubric hizmetAvrupa eğitim araştırma dergisi.(13) 5. s. 575-583.http://dx.doi.org/10.2304/eerj.2014.13.5.575
  4. Cebrián de la Serna, M. (2014). Kanıt ve fizibilitesi eğitimi erubricas ile eportafolios. Revista de Educação mesafe - EmRede -, 1(1), 7-20.
  5. Cebrián de la Serna, M. & Bergman, M. (2014). E-rubrica ile biçimlendirici değerlendirme: sanat eseri bir yaklaşım. [ERubrics ile biçimlendirici değerlendirme: Sanat eseri bir yaklaşım.] Günlük Üniversitesi öğretim. V 12. 1. PP.15-22.
  6. Cebrián de la Serna, M. & Çanta Moya, J.J. (2014). Tasarım ve işlevsellik başlıklarının gelişmeler: "kare üzerinden" Federal erubricas başlıklar. [Tasarım ve değerlendirme listeleri işlevselliğini evrim: "Federasyon" değerlendirme listeleri için "Kare" listeleri.] Günlük Üniversitesi öğretim. V 12. 1. PP.81-98.
  7. Cebrián de la Serna, M.; Serrano açı, J. & Ruiz Torres, M. (2014). Erubricas öğrenme üniversite işbirliğine dayalı değerlendirme. [eRubrics Kooperatifi değerlendirme bilgi Üniversitesi'ndeİletişim, 43. DOI: 10.3916/C43-2014-15.
  8. Cebrián de la Serna, M. (2013). Eğitim yenilik vs. teknolojik yenilik. Villa Rodríguez, Hedef. (Eds.) Üniversiteler jeneratörler yenilik olarak: Araştırma, girişimi ve sosyal sorumluluk. Üniversitesi İnovasyon International Forum. 499-516. ISBN. 978-84-940812-9-3
  9. Raposo Rivas, M.; Cebrián de la Serna, M.; ve Martinez-Figueira, S.; (2013). Değer becerileri ICT konularda elektronik bölümAvrupa eğitim araştırma dergisi.(13) 5. PP.584-594  http://dx.doi.org/10.2304/eerj.2014.13.5.584
  10. Cebrián de la Serna,M. Ve Gallego Arrufat, M.J. (2011). Eğitim süreçlerinde bilgi toplumu ile ICT. Madrid: Piramit
  11. Serrano açı, J. y Cebrián de la Serna, M. (2011). Çalışma öğrenci eRubric aracı ve akran değerlendirme sistemini kullanarak öğrenme üzerindeki etkisini. Teknolojik bir dünyada eğitim: coomunicating mevcut ve ortaya çıkmakta olan araştırma ve teknolojik çabaları. Edit Formatex Araştırma Merkezi.
  12. Cebrián de la Serna, M. (2011). EPortafolios ve staj öğrencilerin yansımaları üzerindeki etkisi ile izleme. Vaka çalışması. [E-portföyleri ve etkileri üzerine düşünceler öğrenci staj sırasında kullanarak denetleme: bir örnek çalışmaEğitim Dergisi, No 354, Jan. PP.183-208.
  13. Cebrián de la Serna, M. (2011). Staj gözetimi ePortafolios: pedagojik modelleri ve teknolojik destek. Öğretim programı ve öğretmen eğitimi dergisi. 15,1, PP.
  14. Cebrián de la Serna, M.(Koord)(2010). Araştırma ve eğitim yenilikçi ICT. Latin Amerika uzayda. Gtea.[Ana sayfa]
  15. Cebrián de la Serna, M.& Noguera Valdemar, J. (2010). Yerli Çevre ve eğitim malzemeleri hakkında bilgi. İletişim, No 34, 17., pp115-124.
  16. Cebrián de la Serna, M.(2009). Biçimlendirici ve peer-to-peer değerlendirme bölüm aracını kullanma. A tarafından düzenlenmiş. Méndez-Vilas, Hedef. Solano Martín, J.AS. Mesa González ve J. Mesa González araştırma, Yansımaları ve Education.pp.60-64 bit entegre yenilikler. FORMATEX.
  17. Cebrián de la Serna, M. Koord, (2009) ICT okul ve iyi uygulamaların etkisi. Düzenle. Sentez. Madrid.
  18. Cebrián de la Serna, M. Koord, (2008). Öğretmenler ve öğrenciler görünümünden ICT projenin etkisini incelenmesi, Genel merkezlerinde uygulanması Endülüs ilk yıllarında. Gtea.PP63.ISBN:978-84-690-7889-1 D.L.: MA-540-2007.
  19. Cebrián de la Serna, M. ve Garrido Solano, N. (2008). Sınıf birincil malzemelerin içine video desteği değerlendirilmesi. Piksel-bit. NO 33.
  20. Cebrián de la Serna, M.(2008). E-rubicas ile biçimlendirici değerlendirme. Bölünmemiş (Çalışmalar ve araştırma bülteni). Monografi X pp.197-208.
  21. Accino Dominguez, J.AS. & Cebrián de la Serna, M.(2009). Federasyon teknolojisi ortamlar ile işbirliği: Latin Amerika Yükseköğretim alanı bir deneyim. [FEDERASYON TEKNOLOJİLERİ İLE İŞBİRLİĞİ ORTAMLARI: YÜKSEKÖĞRETİM IBEROAMERICAN UZAYDA BİR DENEYİMRev. RedIRIS. CSIC iletişim merkezi. ISSN: 1139-207X. NO 88-89 PP. 180-192.Ayrıca RedIRIS teknik konferans video, Santiago de Compostela, Kasım. 2009. Video (00:32 Hedef 01:12).
  22. Accino Dominguez, J.AS, ve Cebrián de la Serna, M.(2008). Ağ platformudur: Kimlik-merkezli mimarileri ve kullanıcı merkezli öğrenme. [Net platformudur: Kullanıcı merkezli öğrenme ve kimlik mimarileri merkezliRev. Boletín de Rediris. No 84. Kasım.
  23. Cebrián de la Serna, M.(Koord) (2007) Eğitimde yeni teknolojileri üzerine egitim kursu. Düzenle. Gtea. PP.p107.ISBN:978-84-690-7413-8. D.L.: MA-922-2007.
  24. Cebrián de la Serna, M.(Koord.) (2005). Teknolojileri bilgi ve iletişim için öğretmen eğitimi. Madrid, Piramit.
  25. Cebrián de la Serna, M. ve Jaime Martin, J. (2004). Deneme ve Müzesi öğeleri değerlendirilmesi olarak çevre eğitimi için kaynaklar. Piksel-bit No 24. PP 69-78.
  26. Cebrián de la Serna, M.(2004). Bilgi ve Üniversitesi'nde iletişim teknolojilerinin etkisini. Bordon 56 (3Y4) PP.587-600.
  27. Cebrián de la Serna, M.(Koord.) Sanal öğrenme Üniversitesi İnovasyon için. Edit.Narcea, Madrid, 2003.
  28. Cebrián de la Serna, M. ve çanta Moya, J. J. (1997). Teknolojik yenilik alanlarda ve öğretmenlerin yeni teknolojileri ilk eğitim.Eğitim Medya uluslararası. Vol. 34, NO 3, PP.: 133-135.
  29. Yayınlar veritabanları (Redined) (DialNet) (Google Akademik)