Проекты

В течение этих лет мы ориентированные цель проектов для весьма конкретных вопросов, которые позволили нам знать более подробно различные аспекты педагогической модели техники, которые были осуществлены в практикум. Это один был создан исследований и технологического развития, применяется к практикум и образовательных практик, которые стремились поддерживать баланс между обе инновации (педагогические и технологических).

Такие цели, как следующие темы исследований были:

Кому. Изучение журналов, студент

Основной характеристикой газет является их интроспективный измерение. Т.е., Автор журнала изучает и анализирует его собственное учение или их собственное обучение, использование методов самонаблюдения или ретроспективе. Отличительной чертой газеты, что это инструмент анализа отражает мысли преподавателей в учебных и упражнения.

Здесь мы хотели бы проанализировать как были эти размышления студентов, как они сталкиваются их практики, для этого использованы элементы недавно обучения на факультете, Как развивались с течением времени, и т.д.. Исследование проводилось по методу «контент-анализ» с анализа синхронных и асинхронных методов.

b. Изучение обучение и общение на форумах

Здесь стремится узнать о проблемах, которые касаются студентов и развиваться на протяжении всего учебного процесса для сравнения различных курсов и изменения в рамках того же курса.

c. Оценка и удовлетворение пользователей под опросы

Все студенты академические курсы предлагают оценок по методология и виртуальной среде, разработанный в ePortafolios.

d. Исследование моделей надзора

Для большинства учителей и руководителей, которые участвуют в практикум был первый раз, что методика на основе проектов мы рано planteábamos, с формирования оценки и использования Erubricas и ePortafolios. Интересует нас знать как разработали наше обучение, Какие последствия имел в процессе обучения и как развивались эта модель с меняется каждый год.

Для получения знания о используемых моделей мы осуществляем сессия прения в начале, во время и в конце всех изученных курсов. Также обсудил ответы на вопросы, поднятые студентов в ePortafolios руководителей (Индивидуальные и групповые). Исследование проводилось в соответствии с методом «контент-анализ», как и в предыдущем разделе, с методы анализа синхронные и асинхронные (Себриан, М., 2010).

e. Удобство использования виртуальной среды и инструменты

Учитывая, что мы использовали различные инструменты с годами, Мы подали документы о юзабилити как ваш (Шкала юзабилити системы) чтобы узнать мнение наших студентов на лучшее взаимодействие с этих программных средств.

f. Эксперименты с ePortafolios 2005

Именно потому, что практикум надзор требует модель более персонализированные внимания студента, Использование технологий LMS (Moodle, Илиас, WebCT, и т.д.) не предлагается в то время конкретный ответ с дизайном ePortafolio “Специальная“. В конце концов мы укрывательство знаний по каким он должен быть технический дизайн портфолио, e - ePortafolios- в балансе и модель обучения развивалась и sofisticaba.

g. Разработка и реализация Erubrica 2007.

Использование ePortafolios взял нас с течением времени для поиска инструментов, которые позволяют общения со студентами “диалог” Предполагается, что изучение результатов и тех, кто от общего толкования доказательств, собранных в ePortafolios. Чтобы проверить, что инструменты там в то время не предоставляют технический ответ на эту потребность оценки компетентности, Он начал экспериментировать разные виды Erubricas (из бумаги, Пройдя через файлы excel и использования электронных рубрик) с течением времени.

f. Роль ИКТ в классах детских садов и начальных: Мобильные устройства и приложения 2012-17.

Поскольку 2012 Мы установление связей между дошкольных учреждений и начальных классах и наши практические методы. Были разработаны различные опыты, где хотел app и являются опытными в классах детских садов и начальных. В этом упражнении применяются различные процедуры, которые позволят нам обучить преподавателей и исследователей по этой теме, в то же время, Разработка модели непрерывного образования для преподавателей в своих собственных классах. Эта линия работы проектов: a.) Проект eTablet: Видео игры для младенцев и первичной, и b.) Аннотация практике проекта -APP- (2015-17).