Projetos

Durante esses anos podemos ter orientado o objectivo dos projectos para questões muito específicas que nos permitiram conhecer com maior profundidade diferentes aspectos do modelo pedagógico dos desenvolvimentos tecnológicos que foram implementadas no estágio. Este foi criado investigação e desenvolvimento tecnológico aplicado para o estágio e práticas educativas que procuram manter um equilíbrio entre ambas inovações (pedagógica e tecnológica).

Objectivos, como a seguir foram temas de estudos:

Para. Estudo de periódicos de estudante

A característica central dos jornais é sua dimensão introspectiva. Ou seja, o autor da revista de estudos e analisa seu próprio ensino ou sua própria aprendizagem, usando os métodos de introspecção ou Retrospect. Uma marca registrada do jornal é que é um instrumento de análise do pensamento reflexivo dos professores em formação e exercício.

Aqui, nós estaríamos interessados analisar como eram estas reflexões dos alunos, como eles confrontados com suas práticas, elementos da aprendizagem recente da faculdade, costumava fazer isto, Como evoluiu ao longo do tempo, etc. O estudo foi realizado sob o método de "análise de conteúdo", com técnicas de análise síncrona e assíncrona.

b. Estudo da aprendizagem e comunicação nos fóruns

Procura aqui aprender sobre as questões que preocupam os alunos e evoluem ao longo do processo educacional para comparar diferentes cursos e as mudanças dentro do mesmo curso.

c. Avaliação e satisfação dos usuários sob votações

Todos os cursos acadêmicos de estudantes oferecem avaliações sobre a metodologia seguida e o ambiente virtual, projetado na ePortafolios.

d. Estudo dos modelos de supervisão

Para a maioria dos professores e supervisores que participam do estágio foi a primeira vez que uma metodologia baseada em projetos que planteábamos cedo, com uma avaliação formativa e usando Erubricas e ePortafolios. Por que interessou-nos saber como desenvolvido nosso ensino, Qual o impacto que teve na aprendizagem e como evoluiu esse modelo com muda todo ano.

Para obter conhecimento sobre usado modelos que realizamos sessão de debate no início, durante e ao final de todos os cursos estudados. Discutido também respostas às questões levantadas pelos alunos nos supervisores de ePortafolios (individuais e de grupo). O estudo foi realizado sob o método de "análise de conteúdo", como na secção anterior, com técnicas de análise síncrona e assíncrona (Cebrian, M., 2010).

e. Usabilidade de ambientes virtuais e ferramentas

Dado que utilizamos ferramentas diferentes ao longo dos anos, Nós aplicamos instrumentos de usabilidade como seu (Escala de usabilidade do sistema) para saber a opinião dos nossos alunos na interação com esses softwares melhor.

f. Experimentação com ePortafolios 2005

Precisamente porque a supervisão de estágio exige um modelo de atenção mais personalizada do estudante, Uso de tecnologias LMS (Moodle, Ilias, WebCT, etc) Não ofereceu naquela época uma resposta específica com um design ePortafolio “Ad hoc“. Eventualmente nós estavam abrigando conhecimento sobre como deve ser o desenho técnico de uma carteira, e - ePortafolios- está em equilíbrio e para o modelo de ensino evoluído e sofisticaba.

g. Desenvolvimento e implementação de um Erubrica 2007.

O uso de ePortafolios levou-ao longo do tempo a procurar ferramentas que permitem a comunicação com os alunos “diálogo” Espera-se resultados da aprendizagem e os alcançados pela interpretação compartilhada das evidências coletadas na ePortafolios. Para verificar que ferramentas lá são não naquele tempo fornecendo uma resposta técnica a esta necessidade de avaliar a competência, Ele começou a experimentar diferentes usos de Erubricas (de papel, passando arquivos do excel e para o uso de rubricas eletrônicos) com o passar do tempo.

f. O papel das TIC nas salas de aula do berçário e primária: App e dispositivos móveis 2012-17.

Desde que o 2012 Tem vindo a estabelecer ligações entre pré-escolares e primárias salas de aula e nossas práticas. Foram desenvolvidos diferentes experiências onde o app desejado e são experimentaram nas salas de aula do berçário e primária. Neste exercício são diferentes procedimentos que nos permitirá treinar professores e pesquisadores sobre este assunto, ao mesmo tempo, desenvolver um modelo de educação continuada para os professores em suas próprias salas de aula. Esta linha de projetos de trabalho são: um.) Projeto eTablet: Jogos de vídeo para infantil e primária, e b.) Projeto de prática de anotação - APP- (2015-17).