- Cebrian-de-la-Serna, M.; Bartolome-Pina, A.; Cebrian-Robles, D. & Ruiz-Torres, M. (2015). Studie av porteføljen i Practicum: en analyse av PLE-portefølje. [Studie av porteføljen i Practicum: en analyse av PLE-porteføljer] LETTELSE, v. 21 (2).
- Veske, JJ, Cebrian, D. & Desenne, P. (2015). Brukervennlighet og tilfredsstillelse i multimedia merknader til MOOC-verktøyet [Brukervennlighet og tilfredsstillelse i Multimedia verktøy for MOOCs]. Kommunisere, 44, 55-62. (DOI: 10.3916/C44-2015-06).
- Cebrian Robles, D.;Serrano vinkel, J. y Cebrián de la Serna, M.,(2014). Erubric samlet tjenesten til å forenkle selvregulert læring i europeiske universitet modellen. Europeiske musikkpedagogisk forskning Journal.(13) 5. PP. 575-583.http://dx.doi.org/10.2304/eerj.2014.13.5.575
- Cebrián de la Serna, M. (2014). Eportafolios av bevis og evaluering trening med erubricas. Revista de Educação avstand - EmRede -, 1(1), 7-20.
- Cebrián de la Serna, M. & Bergman, M. (2014). Grunnleggende evaluering med e-rubrica: tilnærming til toppmoderne. [Vurdering med eRubrics: En tilnærming til toppmoderne.] Tidsskrift for universitetet undervisning. V 12. 1. PP.15-22.
- Cebrián de la Serna, M. & Vesken Moya, JJ. (2014). Utviklingen i design og funksjonalitet av overskrifter: fra "firkant" til føydale erubricas overskriftene. [Utviklingen i Design og funksjonaliteten til rubrikkene: fra "Firkant" rubrikkene til "Samlet" rubrikkene.] Tidsskrift for universitetet undervisning. V 12. 1. PP.81-98.
- Cebrián de la Serna, M.; Serrano vinkel, J. & Ruiz Torres, M. (2014). Erubricas i kooperativ vurderingen av læring på universitetet. [eRubrics i kooperativ vurdering av læring på universitetet] Kommunisere, 43. DOI: 10.3916/C43-2014-15.
- Cebrián de la Serna, M. (2013). Den pedagogiske innovasjon vs. teknologisk innovasjon. Villa Rodríguez, TIL. (EDS.) Universiteter som generatorer innovasjon: Forskning, initiativet og samfunnsansvar. Internasjonale Forum på universitetet innovasjon. 499-516. ISBN. 978-84-940812-9-3
- Raposo Rivas, M.; Cebrián de la Serna, M.; og Martinez-Figueira, S.; (2013). Elektronisk rubrikken til verdien ferdigheter med IKT emner. Europeiske musikkpedagogisk forskning Journal.(13) 5. PP.584-594 http://dx.doi.org/10.2304/eerj.2014.13.5.584
- Cebrián de la Serna,M. Og Gallego Arrufat, M.J. (2011). Pedagogisk prosesser med IKT i Kunnskapssamfunnet. Madrid: Pyramide
- Serrano vinkel, J. y Cebrián de la Serna, M. (2011). Studier av virkningen på elevenes læring bruker eRubric verktøyet og peer vurdering. I utdanning i en teknologisk verden: coomunicating dagens og fremtidens forskning og teknologisk innsats. Rediger Formatex forskningssenter.
- Cebrián de la Serna, M. (2011). Overvåking med ePortafolios og dens innvirkning på refleksjoner av studentene i Practicum. Case study. [Tilsyn med E-porteføljer og dens innvirkning på Student refleksjoner under Practicum: en studie] Tidsskrift for utdanning, nei. 354, Jan. PP.183-208.
- Cebrián de la Serna, M. (2011). EPortafolios i oppsyn av Practicum: pedagogisk modeller og teknologisk støtte. Journal av pensum og lærerutdanning. 15,1, PP.
- Cebrián de la Serna, M.(Koord)(2010). Forskning og pedagogisk innovasjon med IKT. i feltet latinamerikanske. Gtea.[Hjem]
- Cebrián de la Serna, M.& Noguera Valdemar, J. (2010). Urfolks kunnskap om miljø- og pedagogisk materiale. Kommunisere, Nei 34: 17, pp115-124.
- Cebrián de la Serna, M.(2009). Unge og peer-to-peer evaluering benytter en rubrikk verktøyet. Redigert av en. Méndez-Vilas, TIL. Solano Martín, J.AS. Mesa González og J. Mesa González forskning, Refleksjoner og innovasjoner i å integrere IKT i Education.pp.60-64. FORMATEX.
- Cebrián de la Serna, M. Koord, (2009) Virkningen av IKT i skolen og god praksis. Rediger. Syntese. Madrid.
- Cebrián de la Serna, M. Koord, (2008). Studier av effekten av IKT prosjektet fra visningen av lærere og elever, i de tidlige årene av gjennomføringen offentlig sentre i Andalusia. Gtea.PP63.ISBN:978-84-690-7889-1 DL.: MA-540-2007.
- Cebrián de la Serna, M. og Garrido Solano, N. (2008). Evaluering av video-støtte i klasserommet til primære materiale. Piksel-bit. nei. 33.
- Cebrián de la Serna, M.(2008). Den grunnleggende evalueringen gjennom e-rubicas. Udelt (Bulletinen studier og forskning). Monografi X pp.197-208.
- Accino Dominguez, J.AS. & Cebrián de la Serna, M.(2009). Samarbeid med Federation teknologi miljøer: en opplevelse i latinamerikansk høyere utdanning plass. [SAMARBEIDSMILJØER MED FEDERATION TEKNOLOGIER: EN OPPLEVELSE I IBEROAMERICAN PLASS FOR HØYERE UTDANNING] Rev. RedIRIS. CSIC kommunikasjonssenter. ISSN: 1139-207X. nei. 88-89 PP. 180-192.også i RedIRIS tekniske konferansen video, Santiago de Compostela, November. 2009. Video (00:32 til 01:12).
- Accino Dominguez, J.AS, og Cebrián de la Serna, M.(2008). Plattformen er nettverket: Identitet-sentriske arkitekturer og bruker-sentrert læring. [Plattformen er nettet: Bruker sentrert læring og identitet sentrert arkitekturer] Rev. Boletín de Rediris. Nei 84. November.
- Cebrián de la Serna, M.(Koord) (2007) Kurs på ny teknologi i utdanning. Rediger. Gtea. PP.P107.ISBN:978-84-690-7413-8. DL.: MA-922-2007.
- Cebrián de la Serna, M.(Coord.) (2005). Teknologier for informasjon og kommunikasjon for lærerutdanning. Madrid, Pyramide.
- Cebrián de la Serna, M. og Jaime Martin, J. (2004). Eksperimentering og evaluering av museet elementer som ressurser for miljøopplæring. Piksel-bit nei. 24. PP 69-78.
- Cebrián de la Serna, M.(2004). Virkningen av teknologiene av informasjon og kommunikasjon ved Universitetet. Bordon 56 (3Y4) PP.587-600.
- Cebrián de la Serna, M.(Coord.) Virtual Learning for universitetet innovasjon. Edit.Narcea, Madrid, 2003.
- Cebrián de la Serna, M. og vesken Moya, J. J. (1997). Teknologisk innovasjon mellomrom og innledende opplæring av lærere i ny teknologi.Pedagogisk Media International. Vol. 34, nei. 3, PP.: 133-135.
- Publikasjoner-databaser (Redined) (Dialnet) (Google Scholar)